«Музика для дитини - світ радісних переживань. Щоб відкрити для неї двері у цей світ, треба розвивати у неї природні здібності,  музичний слух, вміння емоційно реагувати на прекрасне»

Основна форма освітньої роботи з дітьми - музичні заняття, в ході яких здійснюється систематичне, цілеспрямоване і всебічне виховання дошкільнят, відбувається формування музичних здібностей кожної дитини.

Заняття включають чергування різних видів діяльності: (вхід, вітання, музично-ритмічні вправи, слухання музики, розвиток слуху і голосу, спів, гра на дитячих музичних інструментах, ознайомлення з елементами музичної грамоти, музично-дидактичні ігри, рухливі ігри, танці, хороводи).

Музичні заняття сприяють вихованню впливів багатьох позитивних якостей на формування особистості дитини. Об'єднують дітей загальними радісними діями, вчать культурі поведінки, вимагають певної зосередженості, прояви розумових зусиль, ініціативи і творчості.

Музика сприймається слуховим рецептором, впливає на загальний стан усього організму дитини, викликає реакції пов'язані зі зміною кровообігу, дихання. В. М. Бехтерєв, підкреслюючи цю особливість, довів, що якщо встановити механізми впливу музики на організм, то можна викликати або послабити збудження. П. М. Анохін, вивчив питання впливу мажорного і мінорного ладу на стан організму дитини, робить висновок, що вміле використання мелодійного, ритмічного та інших компонентів музики допомагає і формує особистість дитини під час роботи і при відпочинку.

Спів розвиває голосовий апарат, зміцнює голосові зв'язки, покращує мовлення дитини (педагоги логопеди використовують спів при лікування заїкання), та сприяє виробленню вокально слуховий координації. Правильна поза співаючих дітей регулює і поглиблює дихання дитини.

Заняття музично-ритмічними вправами, засновані на взаємозв'язку музики і руху, такі вправи поліпшують поставу дитини, координацію рухів, у дитини формується вироблення, чіткість ходьби і легкість бігу. Динаміка і темп музичного твору, присутній і при рухах, відповідно дитина змінює швидкість, ступінь напруги, амплітуди напрямки.

Ранки в дитячому саду займають особливе місце в системі музичного виховання і формування особистості дитини. Вони поєднують у собі як засоби впливу різні види мистецтва і художньої діяльності. У нашому дитячому садочку проходять музичні ранки, розваги, свята.

Діти виконують пісні, танці, грають на дитячих музичних інструментах, в музичні ігри, водять хороводи, а музичний репертуар на святах і розваги використовується досить різноманітно.

Музика в дитячому садку звучить не тільки на святах, на заняттях, але і в повсякденному житті, вона супроводжує ранкову гімнастику, фізкультурні заняття, активує дітей, значно підвищуючи якість виконуваних ними вправ, організовуючи колектив.